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Grâce aux Tice, une école plus efficace ? A voir... / André Tricot in Cahiers pédagogiques (Revue), 483 (09/2010)
[article]
Titre : Grâce aux Tice, une école plus efficace ? A voir... Type de document : texte imprimé Auteurs : André Tricot, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.7-8 Note générale : aca Langues : Français Mots-clés : TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) enseignement processus cognitif acquisition de connaissances Résumé : Le point, en 2010, sur les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement en France : leur degré d'efficacité pédagogique, leur adaptation ou non aux apprentissages et à l'enseignement, la différence des résultats selon les structures et les tâches.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 483 (09/2010) . - p.7-8[article] Grâce aux Tice, une école plus efficace ? A voir... [texte imprimé] / André Tricot, Auteur . - 2010 . - p.7-8.
aca
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 483 (09/2010) . - p.7-8
Mots-clés : TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) enseignement processus cognitif acquisition de connaissances Résumé : Le point, en 2010, sur les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement en France : leur degré d'efficacité pédagogique, leur adaptation ou non aux apprentissages et à l'enseignement, la différence des résultats selon les structures et les tâches. Le numérique transforme-t-il les apprentissages ? / André Tricot in Les Grands dossiers des sciences humaines, 058 (03/2020)
[article]
Titre : Le numérique transforme-t-il les apprentissages ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Tricot, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.56-59 Langues : Français Mots-clés : numérique éducatif Résumé : Les conséquences du numérique sur la pédagogie : le rapport au temps ; l'apprentissage hybride ; la place du savoir scolaire ; les changements dans les méthodes ; l'évaluation.
in Les Grands dossiers des sciences humaines > 058 (03/2020) . - p.56-59[article] Le numérique transforme-t-il les apprentissages ? [texte imprimé] / André Tricot, Auteur . - 2020 . - p.56-59.
Langues : Français
in Les Grands dossiers des sciences humaines > 058 (03/2020) . - p.56-59
Mots-clés : numérique éducatif Résumé : Les conséquences du numérique sur la pédagogie : le rapport au temps ; l'apprentissage hybride ; la place du savoir scolaire ; les changements dans les méthodes ; l'évaluation. Peut-on apprendre et enseigner des méthodes ? / André Tricot in Cahiers pédagogiques (Revue), 577 (05/2022)
[article]
Titre : Peut-on apprendre et enseigner des méthodes ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Tricot ; Manuel Musial Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.24-26 Langues : Français Mots-clés : acquisition de connaissances méthode pédagogique Résumé : L'apprentissage et l'enseignement de méthodes : les connaissances déclaratives et procédurales ; les différents formats de connaissances ; le caractère implicite ou explicite d'une connaissance ; le processus de prise de conscience ; l'apprentissage par tâtonnement ; la planification du parcours d'apprentissage ; du concept au processus de procéduralisation ; les difficultés de généralisation et de transfert.
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 577 (05/2022) . - p.24-26[article] Peut-on apprendre et enseigner des méthodes ? [texte imprimé] / André Tricot ; Manuel Musial . - 2022 . - p.24-26.
Langues : Français
in Cahiers pédagogiques (Revue) > 577 (05/2022) . - p.24-26
Mots-clés : acquisition de connaissances méthode pédagogique Résumé : L'apprentissage et l'enseignement de méthodes : les connaissances déclaratives et procédurales ; les différents formats de connaissances ; le caractère implicite ou explicite d'une connaissance ; le processus de prise de conscience ; l'apprentissage par tâtonnement ; la planification du parcours d'apprentissage ; du concept au processus de procéduralisation ; les difficultés de généralisation et de transfert. Peut-on se passer des profs ? / André Tricot in Sciences humaines (Auxerre), 257 (03/2014)
[article]
Titre : Peut-on se passer des profs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Tricot, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.44-45 Langues : Français Mots-clés : outil pédagogique enseignement Résumé : Analyse du rôle des enseignants face aux nouveaux supports d'apprentissage : le débat récurrent sur la concurrence entre l'enseignant et les ressources proposées aux apprenants ; la capacité d'apprentissage spontané des êtres humains ; le rôle de l'école en matière d'apprentissages.
in Sciences humaines (Auxerre) > 257 (03/2014) . - p.44-45[article] Peut-on se passer des profs ? [texte imprimé] / André Tricot, Auteur . - 2014 . - p.44-45.
Langues : Français
in Sciences humaines (Auxerre) > 257 (03/2014) . - p.44-45
Mots-clés : outil pédagogique enseignement Résumé : Analyse du rôle des enseignants face aux nouveaux supports d'apprentissage : le débat récurrent sur la concurrence entre l'enseignant et les ressources proposées aux apprenants ; la capacité d'apprentissage spontané des êtres humains ; le rôle de l'école en matière d'apprentissages. Politiques inclusives d'éducation : Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu'ils ont sur eux-mêmes ? / Sara Mekki in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives, 96 (05/2023)
[article]
Titre : Politiques inclusives d'éducation : Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu'ils ont sur eux-mêmes ? : Ou aux croyances d'autrui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sara Mekki, Auteur ; André Tricot, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 249-266 Note générale : Bibliogr., Annexes Langues : Français Mots-clés : difficulté scolaire menace du stéréotype SEGPA (section d'enseignement général et professionnel adapté) sentiment d'impuissance acquise Résumé : Les liens entre les difficultés scolaires des élèves de Segpa et les processus psychologiques qui contribuent habituellement aux difficultés scolaires sont peu documentés. Dans cette étude expérimentale, nous explorons en quoi la menace du stéréotype et le sentiment d’impuissance acquise pourraient être impliqués dans les performances d’élèves de Segpa. 429 élèves, de Segpa ou de classe ordinaire, devaient réaliser la même épreuve qui était présentée comme relevant d’une évaluation en mathématiques ou de leurs capacités intellectuelles, ou bien présentée comme un jeu de dominos. Les résultats montrent que les élèves de Segpa sont moins performants que les élèves ordinaires dans les conditions mathématiques et capacités intellectuelles, mais pas dans la condition jeu de dominos. Quelle que soit la condition, le désengagement est très faible, tandis que la charge cognitive subjective est plus élevée chez les élèves de Segpa. Ces résultats sont compatibles avec un effet de menace du stéréotype. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives > 96 (05/2023) . - p. 249-266[article] Politiques inclusives d'éducation : Les performances scolaires des élèves de Segpa sont-elles liées aux croyances qu'ils ont sur eux-mêmes ? : Ou aux croyances d'autrui ? [texte imprimé] / Sara Mekki, Auteur ; André Tricot, Auteur . - 2023 . - p. 249-266.
Bibliogr., Annexes
Langues : Français
in La Nouvelle revue Éducation et société inclusives > 96 (05/2023) . - p. 249-266
Mots-clés : difficulté scolaire menace du stéréotype SEGPA (section d'enseignement général et professionnel adapté) sentiment d'impuissance acquise Résumé : Les liens entre les difficultés scolaires des élèves de Segpa et les processus psychologiques qui contribuent habituellement aux difficultés scolaires sont peu documentés. Dans cette étude expérimentale, nous explorons en quoi la menace du stéréotype et le sentiment d’impuissance acquise pourraient être impliqués dans les performances d’élèves de Segpa. 429 élèves, de Segpa ou de classe ordinaire, devaient réaliser la même épreuve qui était présentée comme relevant d’une évaluation en mathématiques ou de leurs capacités intellectuelles, ou bien présentée comme un jeu de dominos. Les résultats montrent que les élèves de Segpa sont moins performants que les élèves ordinaires dans les conditions mathématiques et capacités intellectuelles, mais pas dans la condition jeu de dominos. Quelle que soit la condition, le désengagement est très faible, tandis que la charge cognitive subjective est plus élevée chez les élèves de Segpa. Ces résultats sont compatibles avec un effet de menace du stéréotype. En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) Pourquoi les enseignants (n')utilisent (pas) les outils numériques en classe ? / André Tricot in Psychologie & Education (Dourdan), 2021-04 (12/2021)
PermalinkPermalinkQuelles connaissances de la langue orale est-il nécessaire d'enseigner? / André Tricot in Les dossiers des sciences de l'éducation, 036 (2016)
PermalinkRelations recherche-terrain,laboratoire-classe,sciences interventionnelles / André Tricot ; Gérard Sensevy ; Fanny Gimbert ; Karine Mazens ; Catherine Martinet ; Anne-Françoise de Chambrier ; Rachel Sermier Dessemontet in Raisons éducatives, 25 (2021)
Permalink"Se faire un film" ou réaliser un film avant de rédiger un texte. Deux expériences en classe / Céline Galissier in Enfance (Paris. 1948), 2020-03 (07/2020)
PermalinkPermalinkTous au télétravail (ou presque) / Frédérique Letourneux in Sciences humaines (Auxerre), 337 (06/2021)
PermalinkA vos marques, prêts... apprenez ! / Emmanuelle Cauvy in Cahiers pédagogiques (Revue), 527 (02/2016)
PermalinkWikipédia : je t'aime, moi non plus / Gilles Sahut in Cahiers pédagogiques (Revue), 508 (11/2013)
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