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Auteur Yves Béal |
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Enseignants : le travail sur le métier. 1, / Lila Echard in Dialogue, 147 (01/2013)
[article]
Titre : Enseignants : le travail sur le métier. 1, : Métier vécu, Métier perçu Type de document : texte imprimé Auteurs : Lila Echard, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Yves Béal, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 3-13 Langues : Français Mots-clés : formation des enseignants témoignage enseignant Note de contenu : Je ne voulais pas être prof / Regards croisés sur le métier / Comment je me suis formé au métier d'enseignant...ou petite histoire d'un passé d'avenir .
in Dialogue > 147 (01/2013) . - p. 3-13[article] Enseignants : le travail sur le métier. 1, : Métier vécu, Métier perçu [texte imprimé] / Lila Echard, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Yves Béal, Auteur . - 2013 . - p. 3-13.
Langues : Français
in Dialogue > 147 (01/2013) . - p. 3-13
Mots-clés : formation des enseignants témoignage enseignant Note de contenu : Je ne voulais pas être prof / Regards croisés sur le métier / Comment je me suis formé au métier d'enseignant...ou petite histoire d'un passé d'avenir . Expliciter qui ? quoi ? comment ? / Patrick Raymond in Dialogue, 160 (04/2016)
[article]
Titre : Expliciter qui ? quoi ? comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Raymond, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Yves Béal, Auteur ; Christine Passerieux, Auteur ; Jean-Louis Korzen, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.37-51 Langues : Français Mots-clés : pratique pédagogique rapport au savoir pédagogie du projet métacognition Note de contenu : - Du permis de chasser à l'ordinaire de la classe : expliquer ou expliciter ?
- Quand il ne se passe rien ...on enseigne quand même !
- Une pratique argumentative
- Mettre cartes sur table (Yves BEAL et Frédérique MAIAUX)
- Permettre aux élèves d'expliciter les contenus qu'ils ont travaillés
in Dialogue > 160 (04/2016) . - p.37-51[article] Expliciter qui ? quoi ? comment ? [texte imprimé] / Patrick Raymond, Auteur ; Jean-Jacques Vidal, Auteur ; Yves Béal, Auteur ; Christine Passerieux, Auteur ; Jean-Louis Korzen, Auteur . - 2016 . - p.37-51.
Langues : Français
in Dialogue > 160 (04/2016) . - p.37-51
Mots-clés : pratique pédagogique rapport au savoir pédagogie du projet métacognition Note de contenu : - Du permis de chasser à l'ordinaire de la classe : expliquer ou expliciter ?
- Quand il ne se passe rien ...on enseigne quand même !
- Une pratique argumentative
- Mettre cartes sur table (Yves BEAL et Frédérique MAIAUX)
- Permettre aux élèves d'expliciter les contenus qu'ils ont travaillés
Quand tous s'engagent pour un savoir commun / Agnès Morin in Dialogue, 163 (01/2017)
[article]
Titre : Quand tous s'engagent pour un savoir commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Morin, Auteur ; Laurent Carcelles, Auteur ; Sylvie Lange, Auteur ; Yves Béal, Auteur ; Sylviane Maillet, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 16-33 Langues : Français Mots-clés : hétérogénéité du niveau scolaire équipe pédagogique trouble de l'apprentissage pédagogie du projet Note de contenu : - Découvrir des courants poétiques à travers un colloque (p. 16-19)
- Tant qu'il y a des héros. Une démarche inventée pour et grâce à une classe hétérogène (p. 20-23)
- La première séquence de l'année: pour ne pas transiger avec l'hétérogénéité (p.24-26)
- L'histoire de Jaafer ou une histoire singulière dans une histoire d'équipe (p.27-29)
- De quoi l'hétérogénéité est-elle l'instigatrice? ( P. 30-33)
in Dialogue > 163 (01/2017) . - p. 16-33[article] Quand tous s'engagent pour un savoir commun [texte imprimé] / Agnès Morin, Auteur ; Laurent Carcelles, Auteur ; Sylvie Lange, Auteur ; Yves Béal, Auteur ; Sylviane Maillet, Auteur . - 2017 . - p. 16-33.
Langues : Français
in Dialogue > 163 (01/2017) . - p. 16-33
Mots-clés : hétérogénéité du niveau scolaire équipe pédagogique trouble de l'apprentissage pédagogie du projet Note de contenu : - Découvrir des courants poétiques à travers un colloque (p. 16-19)
- Tant qu'il y a des héros. Une démarche inventée pour et grâce à une classe hétérogène (p. 20-23)
- La première séquence de l'année: pour ne pas transiger avec l'hétérogénéité (p.24-26)
- L'histoire de Jaafer ou une histoire singulière dans une histoire d'équipe (p.27-29)
- De quoi l'hétérogénéité est-elle l'instigatrice? ( P. 30-33)