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De l'enseignant épistémologue à l'enfant épistémologue et retour / Jean Veslin in Aster (Paris), 12 (1991)
[article]
Titre : De l'enseignant épistémologue à l'enfant épistémologue et retour Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Veslin, Auteur Année de publication : 1991 Article en page(s) : p. 155-184 Langues : Français Mots-clés : épistémologie enseignant élève science concept scientifique outil d'aide méthode liste de critères évaluation Résumé : L'auteur enseigne la biologie et la géologie. Une réflexion de type épistémologique l'a conduit à s'appuyer sur des modèles qui proposent de faire une large place aux moments pendant lesquels les élèves s'interrogent sur leur fonctionnement pendant qu'ils apprennent à avoir eux-mêmes une attitude critique sur la valeur et la portée de leur savoir. Les élèves n'ont pas spontanément une telle attitude "épistémologique" : ils "font", réussissent ou échouent, sans se poser de questions explicites sur leur pratique et leur savoir. Un outil l'a aidé à provoquer des situations qui poussent à une telle activité critique. Il s'agit des listes de critères d'évaluation, détournées de leur finalité traditionnelle, le contrôle. Parallèlement il lui est arrivé de demander à des enseignants en formation quels étaient les critères d'évaluation des tâches proposées à leurs élèves. Cela les conduisait rapidement à s'interroger sur leur savoir en didactique, sur la valeur et la portée des modèles qui sous-tendent leurs décisions, à en chercher d'autres. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1991_num_12_1_968 Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Aster (Paris) > 12 (1991) . - p. 155-184[article] De l'enseignant épistémologue à l'enfant épistémologue et retour [texte imprimé] / Jean Veslin, Auteur . - 1991 . - p. 155-184.
Langues : Français
in Aster (Paris) > 12 (1991) . - p. 155-184
Mots-clés : épistémologie enseignant élève science concept scientifique outil d'aide méthode liste de critères évaluation Résumé : L'auteur enseigne la biologie et la géologie. Une réflexion de type épistémologique l'a conduit à s'appuyer sur des modèles qui proposent de faire une large place aux moments pendant lesquels les élèves s'interrogent sur leur fonctionnement pendant qu'ils apprennent à avoir eux-mêmes une attitude critique sur la valeur et la portée de leur savoir. Les élèves n'ont pas spontanément une telle attitude "épistémologique" : ils "font", réussissent ou échouent, sans se poser de questions explicites sur leur pratique et leur savoir. Un outil l'a aidé à provoquer des situations qui poussent à une telle activité critique. Il s'agit des listes de critères d'évaluation, détournées de leur finalité traditionnelle, le contrôle. Parallèlement il lui est arrivé de demander à des enseignants en formation quels étaient les critères d'évaluation des tâches proposées à leurs élèves. Cela les conduisait rapidement à s'interroger sur leur savoir en didactique, sur la valeur et la portée des modèles qui sous-tendent leurs décisions, à en chercher d'autres. En ligne : https://www.persee.fr/doc/aster_0297-9373_1991_num_12_1_968 Format de la ressource électronique : Texte intégral Outil d’aide à la publication en langue étrangère en Sciences de l’Éducation / Abdelkarim Zaïd in Recherches en didactiques, N° 13 (03/2012)
[article]
Titre : Outil d’aide à la publication en langue étrangère en Sciences de l’Éducation Type de document : document électronique Auteurs : Abdelkarim Zaïd, Auteur ; Escorcia, Dyanne, Auteur ; Maria Pagoni, Auteur ; Nicole Tutiaux-Guillon, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 139-147 Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : revue publication langue étrangère outil d'aide sciences de l'éducation Résumé : Dans ce texte, nous présentons un outil d'aide à la publication en langue étrangère (OAPLE) en sciences de l'éducation. En nous plaçant du point de vue de l'utilisateur, nous proposons des critères pratiques pour aider au choix de revues et/ou guider une politique de publication. Nous visons aussi à contribuer à l'intelligibilité de l'offre en termes de revues et de sites d'éditeurs. Ce travail se base sur la liste des revues en sciences de l'éducation publiée pour la première fois en 2009 sur le site de l'AERES. Nous avons systématiquement retenu comme source d'information le site web de la revue ou le cas échéant de l'éditeur institutionnel, associatif ou privé la publiant. En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2012-1-page-139.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Recherches en didactiques > N° 13 (03/2012) . - p. 139-147[article] Outil d’aide à la publication en langue étrangère en Sciences de l’Éducation [document électronique] / Abdelkarim Zaïd, Auteur ; Escorcia, Dyanne, Auteur ; Maria Pagoni, Auteur ; Nicole Tutiaux-Guillon, Auteur . - 2012 . - p. 139-147.
Bibliogr.
Langues : Français
in Recherches en didactiques > N° 13 (03/2012) . - p. 139-147
Mots-clés : revue publication langue étrangère outil d'aide sciences de l'éducation Résumé : Dans ce texte, nous présentons un outil d'aide à la publication en langue étrangère (OAPLE) en sciences de l'éducation. En nous plaçant du point de vue de l'utilisateur, nous proposons des critères pratiques pour aider au choix de revues et/ou guider une politique de publication. Nous visons aussi à contribuer à l'intelligibilité de l'offre en termes de revues et de sites d'éditeurs. Ce travail se base sur la liste des revues en sciences de l'éducation publiée pour la première fois en 2009 sur le site de l'AERES. Nous avons systématiquement retenu comme source d'information le site web de la revue ou le cas échéant de l'éditeur institutionnel, associatif ou privé la publiant. En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2012-1-page-139.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral