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DES REVUES DE LA FDE
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de la Faculté d'Éducation de l'Académie de Montpellier.
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Sociologie et didactiques : traverser les frontières |
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188 - 2014 - Sociologie et didactiques : traverser les frontières [texte imprimé] / Losego, Philippe, Auteur . - 2014 . - 127 p. 17,00€ Langues : Français
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Contient
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Connaissance et savoir. Concepts didactiques et perspectives sociologiques ? / Claire Margolinas in Revue française de pédagogie (Paris), 188 (2014)
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Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages / Patrick Rayou in Revue française de pédagogie (Paris), 188 (2014)
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Analyses didactique et sociologique d'une pratique enseignante / Sylvain Broccolichi in Revue française de pédagogie (Paris), 188 (2014)
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
La différenciation pédagogique : quels modes d'explication sociologique / François Baluteau in Revue française de pédagogie (Paris), 188 (2014)
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Différenciation dans le processus d'enseignement-apprentissage en mathématiques en éducation prioritaire et ailleurs / Aurélie Chesnais in Revue française de pédagogie (Paris), 188 (2014)
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Classes populaires et devenir scolaire enfantin : un rapport ambivalent ? Le cas de la Suisse romande / Aurélie Chesnais in Revue française de pédagogie (Paris), 188 (2014)
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Déclassement et hantise du déclassement / Henri Eckert in Revue française de pédagogie (Paris), 188 (2014)
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![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] Connaissance et savoir. Concepts didactiques et perspectives sociologiques ? [texte imprimé] / Claire Margolinas, Auteur . - 2014 . - p. 13-22.
Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 188 (2014) . - p. 13-22
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![Article: texte imprimé Article: texte imprimé](./images/icon_art_16x16.gif)
![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] Contrat didactique et contextes sociaux. La structure d’arrière-plans des apprentissages [texte imprimé] / Patrick Rayou, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur . - 2014 . - p. 23-37.
Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 188 (2014) . - p. 23-37
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![Article: texte imprimé Article: texte imprimé](./images/icon_art_16x16.gif)
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[article]
[article] Analyses didactique et sociologique d'une pratique enseignante [texte imprimé] / Sylvain Broccolichi, Auteur ; Eric Roditi, Auteur . - 2014 . - p. 39-50.
Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 188 (2014) . - p. 39-50
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![Article: texte imprimé Article: texte imprimé](./images/icon_art_16x16.gif)
![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] La différenciation pédagogique : quels modes d'explication sociologique [texte imprimé] / François Baluteau, Auteur . - 2014 . - p. 51-62.
Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 188 (2014) . - p. 51-62
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![Article: texte imprimé Article: texte imprimé](./images/icon_art_16x16.gif)
![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] Différenciation dans le processus d'enseignement-apprentissage en mathématiques en éducation prioritaire et ailleurs [texte imprimé] / Aurélie Chesnais, Auteur . - 2014 . - p. 63-74.
Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 188 (2014) . - p. 63-74
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![Article: texte imprimé Article: texte imprimé](./images/icon_art_16x16.gif)
![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] Classes populaires et devenir scolaire enfantin : un rapport ambivalent ? Le cas de la Suisse romande [texte imprimé] / Aurélie Chesnais, Auteur . - 2014 . - p. 75-86.
Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 188 (2014) . - p. 75-86
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![Article: texte imprimé Article: texte imprimé](./images/icon_art_16x16.gif)
![Texte intégral Texte intégral](./images/globe.gif)
[article]
[article] Déclassement et hantise du déclassement [texte imprimé] / Henri Eckert, Auteur . - 2014 . - p. 87-108.
Bibliogr. Langues : Français in Revue française de pédagogie (Paris) > 188 (2014) . - p. 87-108
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