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Auteur Jean-Yves Rochex |
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Des principes instables, parfois en contradiction avec la mise en oeuvre : décisions scientifiques, choix politiques ou technocratiques ? / Olivier Rey in Administration et Éducation, 159 (2018-3) (09/2018)
[article]
Titre : Des principes instables, parfois en contradiction avec la mise en oeuvre : décisions scientifiques, choix politiques ou technocratiques ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Rey, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Bruno Trosseille, Auteur ; Marie-Pierre Luigi, Auteur ; Julien Grenet, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 95 - 125 Langues : Français Mots-clés : politique de l'éducation France système d'évaluation méthode de recherche Note de contenu : - Quand les politiques éducatives appellent la recherche à la rescousse (p.95-100)
- L'éducation prioritaire en France : les paradoxes d'une politique incertaine (p.101-104)
- Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? (p.105-110)
- Existe-t-il une politique de ressources humaines à l’Éducation Nationale ? (p.111-116)
- Les résultats de la recherche on-ils un impact sur les politiques éducatives ? (p.117-122)
- Orientation Post-bac : une question technique ou politique ? (p.123-125)En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-3-page-93.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral, 1er article (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO)
in Administration et Éducation > 159 (2018-3) (09/2018) . - p. 95 - 125[article] Des principes instables, parfois en contradiction avec la mise en oeuvre : décisions scientifiques, choix politiques ou technocratiques ? [texte imprimé] / Olivier Rey, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Bruno Trosseille, Auteur ; Marie-Pierre Luigi, Auteur ; Julien Grenet, Auteur . - 2018 . - p. 95 - 125.
Langues : Français
in Administration et Éducation > 159 (2018-3) (09/2018) . - p. 95 - 125
Mots-clés : politique de l'éducation France système d'évaluation méthode de recherche Note de contenu : - Quand les politiques éducatives appellent la recherche à la rescousse (p.95-100)
- L'éducation prioritaire en France : les paradoxes d'une politique incertaine (p.101-104)
- Quels usages des évaluations standardisées des élèves ? (p.105-110)
- Existe-t-il une politique de ressources humaines à l’Éducation Nationale ? (p.111-116)
- Les résultats de la recherche on-ils un impact sur les politiques éducatives ? (p.117-122)
- Orientation Post-bac : une question technique ou politique ? (p.123-125)En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-3-page-93.htm Format de la ressource électronique : Texte intégral, 1er article (Hors FDE, accès via les services du SCDI - Catalogue PRIMO) Qu'est ce que l'activité d'apprendre? / Jean-Yves Rochex in Dialogue, 172 (04/2019)
[article]
Titre : Qu'est ce que l'activité d'apprendre? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur ; Marc Durand, Auteur ; Luc Ria, Auteur ; Philippe Veyrunes, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 2-16 Langues : Français Mots-clés : acquisition de connaissances activité scolaire pédagogie active Note de contenu : -Mobiles, buts et moyens de l'activité (p. 2-4)
-Interroger l'activité qu'est apprendre (p. 5-8)
-Pédagogies actives : l'activité en question(s) (p. 9-12)
-Dévoiler l'activité apprenante et en prendre soin (p. 13-16)
in Dialogue > 172 (04/2019) . - p. 2-16[article] Qu'est ce que l'activité d'apprendre? [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur ; Marc Durand, Auteur ; Luc Ria, Auteur ; Philippe Veyrunes, Auteur . - 2019 . - p. 2-16.
Langues : Français
in Dialogue > 172 (04/2019) . - p. 2-16
Mots-clés : acquisition de connaissances activité scolaire pédagogie active Note de contenu : -Mobiles, buts et moyens de l'activité (p. 2-4)
-Interroger l'activité qu'est apprendre (p. 5-8)
-Pédagogies actives : l'activité en question(s) (p. 9-12)
-Dévoiler l'activité apprenante et en prendre soin (p. 13-16)Traquer les implicites pour combattre les inégalités : bonnes pratiques ou vigilance partagée ? / Jean-Yves Rochex in Dialogue, 162 (10/2016)
[article]
Titre : Traquer les implicites pour combattre les inégalités : bonnes pratiques ou vigilance partagée ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 37-43 Langues : Français Mots-clés : inégalités scolaires différenciation méthode pédagogique Résumé : Cet article présente des travaux et des pratiques pour combattre les inégalités scolaires, comme par exemple l'enseignement explicite, c'est-à-dire basé sur un caractère plus "transparent" dans la conduite mais aussi la préparation de la classe.
in Dialogue > 162 (10/2016) . - p. 37-43[article] Traquer les implicites pour combattre les inégalités : bonnes pratiques ou vigilance partagée ? [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur . - 2016 . - p. 37-43.
Langues : Français
in Dialogue > 162 (10/2016) . - p. 37-43
Mots-clés : inégalités scolaires différenciation méthode pédagogique Résumé : Cet article présente des travaux et des pratiques pour combattre les inégalités scolaires, comme par exemple l'enseignement explicite, c'est-à-dire basé sur un caractère plus "transparent" dans la conduite mais aussi la préparation de la classe. L'œuvre de Vygotski : fondements pour une psychologie historico-culturelle / Jean-Yves Rochex in Revue française de pédagogie (Paris), 120 (07/1997)
[article]
Titre : L'œuvre de Vygotski : fondements pour une psychologie historico-culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves Rochex, Auteur Année de publication : 1997 Article en page(s) : p. 105-147 Langues : Français Mots-clés : Vygotski, Lev : 1896-1934 psychologie renouvellement paradigmatique développement du psychisme jeu apprentissage développement rapport pensée-affect Résumé : Préfaçant en 1985, la traduction française de Pensée et langage (Vygotski, 1934/1985 (1)), premier ouvrage de Vygotski (2) traduit et publié en français cinquante ans après sa publication originale en russe et environ vingt ans après qu'il eût été traduit dans la plupart des langues occidentales (anglais, espagnol, italien et allemand), Lucien Sève mettait l'accent sur « l'inconcevable lacune bibliographique », propre à la France et aux pays francophones, que représentait un tel retard. Malgré les quelques progrès réalisés depuis, la situation actuelle demeure pour le moins choquante et paradoxale : alors que l'œuvre de Vygotski est aujourd'hui reconnue comme l'une des plus importantes de la psychologie du XXe siècle, que les références à son travail se multiplient dans un nombre croissant de domaines de recherche, très peu de textes sont disponibles en français. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1997_num_12 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral
in Revue française de pédagogie (Paris) > 120 (07/1997) . - p. 105-147[article] L'œuvre de Vygotski : fondements pour une psychologie historico-culturelle [texte imprimé] / Jean-Yves Rochex, Auteur . - 1997 . - p. 105-147.
Langues : Français
in Revue française de pédagogie (Paris) > 120 (07/1997) . - p. 105-147
Mots-clés : Vygotski, Lev : 1896-1934 psychologie renouvellement paradigmatique développement du psychisme jeu apprentissage développement rapport pensée-affect Résumé : Préfaçant en 1985, la traduction française de Pensée et langage (Vygotski, 1934/1985 (1)), premier ouvrage de Vygotski (2) traduit et publié en français cinquante ans après sa publication originale en russe et environ vingt ans après qu'il eût été traduit dans la plupart des langues occidentales (anglais, espagnol, italien et allemand), Lucien Sève mettait l'accent sur « l'inconcevable lacune bibliographique », propre à la France et aux pays francophones, que représentait un tel retard. Malgré les quelques progrès réalisés depuis, la situation actuelle demeure pour le moins choquante et paradoxale : alors que l'œuvre de Vygotski est aujourd'hui reconnue comme l'une des plus importantes de la psychologie du XXe siècle, que les références à son travail se multiplient dans un nombre croissant de domaines de recherche, très peu de textes sont disponibles en français. En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1997_num_12 [...] Format de la ressource électronique : Texte intégral